De Bloedbank
Algemeen
Stap 1
Docenten in examenklassen weten uit ervaring dat het voor examenkandidaten bijzonder nuttig is om een aantal volledige examens te maken. Na zo'n ervaring zijn de leerlingen beter in staat om strategieën te gebruiken en te voorkomen dat ze in tijdnood geraken, om zo hun rendement te verbeteren.
Bekijk het eerst het volgende instructiefilmpje
Stap 2
Openvraag
Stap 4
Openvraag
Stap 6
Stap 3
Meerkeuze vraag-standaardtype vraag
Stap 5
Leerdoelen
1. Je weet welke verschillende bloedvaten er zijn.
2. Je kent de namen van de verschillende bloedvaten
3. Je weet hoeveel druk er in de bloedvaten is.
4.Je snapt het bohr-effect
5.Je weet hoe bloedstolling werkt
Leerdoelen
De leerlingen lezen minder eenvoudige teksten die verhalend, informatief, directief, beschouwend of argumentatief van aard zijn met begrip en voeren daarbij de volgende leesstrategieën uit.
-
Ze zoeken, selecteren en verwerken op een doelbewuste en efficiënte manier informatie uit verschillende bronnen.
-
Ze leiden betekenisrelaties tussen zinnen en alinea's en herkennen inconsistenties.
-
Ze stellen zelf vragen tijdens het lezen.
-
Ze bepalen de hoofdgedachte van een tekst en maken een samenvatting.
-
Ze herkennen de structuur van verschillende soorten teksten.
-
Ze plannen, sturen, bewaken en controleren hun eigen leesgedrag.
-
Ze beoordelen tekstenop hun waarde.
